课间十分钟变“圈养” 推行素质教育怎么就这么难？

文 陶凯龙

近日，山西晋中一名老师发布视频吐槽“课间圈养”现象愈发严重，7成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间。校园里也空空荡荡。而中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1908名中小学生家长进行的一项调查显示，75.2%的受访家长称，身边中小学“安静的课间10分钟”现象普遍。

国家卫健委数据显示，2022年我国儿童青少年总体近视率为53.6%。而参加户外运动是防控近视的重要手段，小课间被“挤占”会导致中小学生户外运动时间减少，近视概率增加。

与之相对应的是教育部2021年5月通过的《未成年人学校保护规定》明确要求“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由，设置不必要的约束。”

学生适当休息，课间运动游戏，天经地义，也符合身心健康发展需要，同时也是法律法规倡导的，更是素质教育不可缺的重要一环。

但为什么课间十分钟变“圈养”，推行素质教育怎么就这么难？

从学校角度看，中小学课间活动有未知安全隐患，包括场地、人员密集等客观原因，特别是低年级限制民事行为能力人，出现任何意外（尽管是小概率事故），学校都要担责，在教育备受关注，甚至家长将投诉当沟通的环境下，本着“多一事不如少一事”的原则，规避问题，回避问题，一刀切式安全“圈养”，方便管理，减少麻烦自然成为常态化和普遍化现象。

但这何尝不是一种不作为、懒政的表现？

“圈养”确实可减少意外发生的几率，但从健康角度会压抑孩子天性，不利于孩子健康成长。

较重的课业负担和日益减少的身体活动，是影响中小学生身体姿态、脊柱健康的重要因素。适当运动，不仅可以健康成长，舒缓学习压力，更能促进人际交往。

可一切在现实都是那么难。

这需要全社会共同努力，才会减少此类事情的发生，首先学校要责权边界清晰，学校不是有限责任主体，却承担无限责任，难免有失公允，社会应当分担公办学校的赔偿责任，建立学生伤害事故的保险机制；其二，学校要加强安全防护检查督导和教育，并由教师实施，共同营造安全环境并勇于承担责任，有作为，将孩子的身体健康以及素质教育放在首要位置；其三，教育监管部门要切实做好素质教育推行工作，为学生减压，对于学校行政问责要公平公正，视情况人性化管理，同时做好家校沟通，利用好学校家长委员会，积极做好家、校、社互相沟通理解，良性循环，教育主管部门、关工委、妇联、社会团体组织以及家长学校要经常为家长举办培养科学育儿、安全教育以及合理合法化维权培训学习，践行立德树人教育观，在良好的运行框架下因材施教。

如此我们孩子身体才会更健康，德智体美劳全面发展，未来也才会更美好。